Observación acerca de las TIC y su utilización en el aula

Imagen extraída de aquí

Tras analizar toda la información recogida en mi "diario de viaje" durante las prácticas, voy a relatar un poco mi experiencia con las TIC dentro del aula.

En el periodo de rotación que debíamos cumplir el primer mes, sólo vi unas pinceladas de la utilización de las TIC en la metodología del tutor de 5º de Primaria, que utilizaba la PDI en pocas ocasiones y también usaba el recurso de los "netbooks" de los estudiantes sólo como refuerzo (si habían hecho la tarea etc, entonces sí se lo podían llevar a casa). Más tarde hablando con él, me llamó la atención de que utilizaba juegos de estrategia (como el Imperium o el Civilitation) por algunos datos históricos que sí son fiables o porque los alumnos aprendiesen a "gestionar recursos". Organizaba partidas por LAN para jugar entre ellos y comentaba que algún año sí le dio resultado (sobre todo por los datos históricos).

No volví a ver nada relacionado con las TIC hasta que terminó el primer mes y me establecí en el aula de 4º de Primaria.

La tutora no utilizaba demasiado este recurso aun que por suerte, contaba con una PDI que había en un aula vacía, por lo que la utilizaba en algunas clases de Conocimiento del Medio y de Lengua. A pesar de no hacer un uso diario, a medida que se acercaba el final de diciembre sí era más frecuente.

A parte de la PDI, tuve el privilegio de dar una sesión en el aula Althia con los alumnos (dividimos la clase en dos grupos, ella se quedó con unos para enseñarles como funcionaba la PDI y los otros se vinieron conmigo al aula Althia, al día siguiente cambiaron). En este periodo pude apreciar cómo los alumnos sabían realizar cosas "complejas" como navegar por Internet, sin embargo no sabían como poner una mayúscula, una tilde o un punto.

En el aula Althia les expliqué cómo podían encender y apagar el ordenador, que era el menu "Inicio" de MS Windows XP y también a crear una carpeta con su nombre. Después utilizaron el MS Word para poner su nombre con Word Art.

Empleé este software porque el aula Althia no contaba con ninguna distribución de Linux y tampoco tenía instalado el paquete ofimático de Open Office. Lo que sí me llamó la atención es que ya tenían pre-instalado los programas GIMP (editor de imágenes) y Audacity (editor de audio), ambos de software libre.

Estuve observando el portátil Toshiba que la junta cede a los docentes y me llevé una grata sorpresa al ver que tenía instalado MS Windows XP y Molinux 3.2 Educativo (distribución de Linux de la que hablaré más adelante) aunque esta última está algo desfasada ya que actualmente va por la versión 6.2. Aun así, hablando con los tutores, no suelen utilizar Molinux por la falta de costumbre y porque el Software de la PDI está disponible para Windows (también se puede instalar en Linux, pero es muchísimo más complicado).

En definitiva, puedo concluir como que el uso del recurso de las TIC sí está bien asumidas en los centros y por los docentes, sin embargo lo ven como un recurso más, al igual que el libro o cualquier otra actividad, no subordinan su clase a las nuevas tecnologías.

Visionado de La Ola

La Ola (2008) es una película alemana que trata de un proyecto educativo sobre la autocracia y cómo este proyecto se le va de las manos al profesor creando un grupo fascista que se extrapola fuera de la clase.

El profesor, especializado en anarquía quería dar ese proyecto educativo, sin embargo le toca impartir las clases de autocracia. Empieza a experimentar con los alumnos recursos metodológicos típicos de una sociedad dictatorial añadiendo en sus clases muchísima disciplina. Para sorpresa del profesor este tipo de metodología funciona. Cabe destacar que alumnos que se matriculan (incluso después de haber empezado la semana cultural) pertenecen a "tribus urbanas" de ideologías totalmente contrarias. El profesor, en esta semana desarrolla en los alumnos un sentimiento de grupo que llega a ser completamente extremo, también identifican un líder (que es el profesor) y un enemigo común (los que están en las clases de anarquía, que más tarde se extrapola a los anarquistas ideológicos). También para dar más sensación de grupo unido hacen un uniforme, un logotipo y un saludo, creando así aun más distancia entre los que pertenecen al grupo y los que no.

En el ámbito estético podemos encontrar colores un poco apagados, salvo en casos puntuales (como la protagonista cuando lleva la camiseta roja y el resto de sus compañeros están uniformados en blanco). También quiero destacar dos imágenes clave situadas al principio y al final de la película; la primera imagen es cuando la clase aún no está organizada por parejas, sino que los alumnos estaban organizados como ellos querían (por lo tanto estaban muy desorganizados), había mucho contraste de color (tanto vivos como oscuros) y el profesor está en frente de todos ellos (en un plano medio) de espaldas a la cámara. Esta imagen se contrapone con otra al final de la película en el salón de actos que, también de espaldas a la cámara y con el mismo tipo de plano, los alumnos están perfectamente organizados y uniformados, aquí predomina sobretodo el color blanco. Por último quisiera añadir el gesto que emplea el actor principal al final de la película, como que se acaba de dar cuenta de la realidad de lo que había sucedido.